Essai de théorie générale de la recherche qualitative de terrain en didactique des langues-cultures

Troisième de couverture

Cet essai propose une théorie générale de la recherche en didactique des langues-cultures (DLC) sous la forme d’une modélisation d’ensemble des processus de recherche dans cette discipline – valable tant pour les chercheurs universitaires que pour les enseignants – élaborée dans le cadre de la théorie systémique, dont les concepts sont ici utilisés de manière analogique dans le champ de la DLC. Il présente une synthèse de 50 ans d'expérience de recherche et de 20 ans d'expérience en tant que directeur de recherche (mémoires de master et thèses doctorales) dans cette discipline. Le système global de la recherche en DLC proposé ici comporte deux sous-systèmes : le sous-système praxéologique, avec les modèles praxéologiques ; le sous-système théorique, avec les théories et les modèles théoriques, tous deux se partageant le traitement des données de terrain. Ces deux sous-systèmes fonctionnent chacun selon sa propre logique interne mais au moyen des mêmes processus récursifs (conceptualisation, modélisation, mobilisation), ainsi que de plusieurs processus linéaires spécifiques (applications théoriques, méthodologiques et technologiques, transposition didactique, implication théorique, mobilisation rhétorique). Les processus récursifs (i.e. assurés par des « boucles récursives ») assurent la cohérence et la stabilité de chaque sous-système par l'itération (reprises à l’identique) et la rétroaction (effets retours), la conceptualisation des données de terrain assurant quant à elle l’interface entre les deux sous-systèmes. Comme tout système, le système global de la recherche en DLC ainsi modélisé reçoit des "entrées" (inputs) – de cinq types pour la DLC : empiriques, méthodologiques, technologiques, sociaux et théoriques – ; et il produit des « sorties » (outputs) – livres, articles, échanges entre chercheurs lors de rencontres, manuels, fiches pratiques, etc. –, susceptibles d’y provoquer en retour des « réentrées » (re-entries) et de « nouvelles entrées », comme lorsque les échanges entre chercheurs ou l’analyse de manuels fait évoluer la réflexion dans la discipline et les outils d’intervention. Cette modélisation a été réalisée en pensant d’abord aux étudiants-chercheurs en DLC, afin de leur proposer une vision globale des activités de recherche et de concevoir leur propre travail de recherche. Elle est complémentaire d’une modélisation des types des recherche déjà présentée ailleurs et reproduite ici en annexe.

Version française également disponible sur ResearchGate:

https://www.researchgate.net/publication/383693432.

English version  also availablle at  https://www.researchgate.net/publication/383693418 and 2024i-en.