Je présente dans ce document les définitions des six grandes références épistémologiques d'une didactique complexe des langues-cultures :

1. Le paradigme de complexité – du philosophe et sociologue français Edgar MORIN.
2. Le pragmatisme – du philosophe américain Richard RORTY.
3. Le paradigme de l’ingénieur – de l’économiste et sociologue américain Herbert A. SIMON.
4. La théorie systémique et la modélisation (Bernard WALLISER et Jean-Louis LE MOIGNE)
5. L’approche qualitative – des sociologues Michael HUBERMAN et Mattew B. MILES.
6. La théorie des communs d’Elinor OSTROM.

Ce document est repris tel quel dans la rubrique "Bibliographies" de ce site, chapitre "Complexité, Didactique complexe, Modélisation", que l'on pourra consulter également dans sa totalité.

Nouvelle version (ajout des références 5 et 6) en date du 26 02 2025.

À propos de Richard Rorty

Je conseille sur le site La vie des idées l'excellente étude synthétique de Stéphane Madelrieux  intitulée "Richard Rorty multipragmatiste"  (29 novembre 2022, 15 p. + bibliographie), où l'on voit Richard Rorty en arriver finalement en fin de carrière en particulier aux idées sociales de John Dewey, le pionnier du  modèle pédagogique de l'actuelle perspective actionnelle.

- Sur John Dewey et la pédagogie de projet, cf. Puren 2017c, Diaporama seul, diapos 7-8.

- En anglais, le plus célèbre article sur la pédagogie de projet écrit par son discipline Kilpatrick, "The project method", Colombia University, 18 p.