Bibliographies - Complexité, didactique complexe, modélisation(s)
Mis à jour juin 2024
4.1. Les quatre grandes références épistémologiques d’une didactique complexe des langues-cultures
Il s'agit de la complexité selon Edgar Morin, du pragmatisme selon Richard Rorty, de l'ingénierie comme science de l'artificiel selon Herbert Alexander Simon, et, pour la théorie systémique et la modélisation, de Jean-Louis Lemoigne et Bernard Walliser: cf. le document 048, https://www.christianpuren.com/biblioth%C3%A8que-de-travail/048/.
4.2. Documents sur l’épistémologie en général en didactique des langues-cultures
– 046. « Les composantes de la complexité », www.christianpuren.com/bibliothèque-de-travail/046/.
- 048. "Les quatre références épistémologiques d'une didactique complexe des langues-cultures". Nouvelle version revue et augmentée en date du 31/08/2018 : ajout d'une quatrième référence sur la théorie systémique et la modélisation, ainsi que d'une bibliographie.
– Cours « La Didactique des langues-cultures comme domaine de recherche », Dossier n° 7, « La perspective didactologique 1/2 : l'épistémologie »,
- 2022d. "Felix dubitatio ! Incertitude et complexité en didactique des langues-cultures", EDL. Études en Didactique des Langues, revue du LAIRDIL, Laboratoire Inter-universitaire de Recherche en Didactique LANSAD, IUT A - Toulouse III, n° 37 "L'incertitude / Uncertainty", mai 2021, pp. 51-68,
www.christianpuren.com/mes-travaux/2022d/.
- 2022d-en. "Felix dubitatio! Uncertainty and complexity in didactics of languages and cultures". English translation of "Felix dubitatio ! Incertitude et complexité en didactique des langues-cultures", EDL. Études en Didactique des Langues, revue du LAIRDIL, Laboratoire Inter-universitaire de Recherche en Didactique LANSAD, IUT A - Toulouse III, N° 37 "L'incertitude / Uncertainty"), May 2021, pp. 51-68, www.christianpuren.com/mes-travaux/2022d-en.
- 2022e-en. "The epistemology of the didactics of languages-cultures, a complex epistemology for a complex discipline". Epistemological questioning in a discipline is a sign of disciplinary maturity, www.christianpuren.com/mes-travaux/2022e-en/.
- 2019 . "L’épistémologie de la didactique des langues-cultures, une épistémologie complexe pour une discipline complexe", chap. 6 pp. 187-195 in : 0'CONNELL Anne-Marie & CHAPLIER Claire (coord.), Épistémologie à usage didactique, Langues de spécialité (secteur LANSAD), Paris : L'Harmattan, 2019, 266 p. (Non disponible en ligne à ce jour, version anglais disponible, voir ci-dessous.)
– 2014e. « Épistémologie de la didactique des langues. Quelques questions en suspens », pp. 423-433 in : TRONCY Christel (dir.), Didactique du plurilinguisme. Approches plurielles des langues et des cultures. Autour de Michel Candelier, Rennes : Presses Universitaires de Rennes, février 2014, 514 p., www.christianpuren.com/mes-travaux/2014e/.
– 2005f. « La méthode de la complexité dans la recherche en didactique des langues-cultures ». Intervention orale dans le cadre des « Conférences sur la méthodologie de la recherche en Sciences humaines », Tronc commun du Master « Cultures et Langages » finalité recherche 2e année, Université Jean Monnet de Saint-Étienne, 3 décembre 2005. 1 fichier audio format mp3 durée 2h15 + 1 supports écrits correspondants au format pdf (mars 2013), www.christianpuren.com/mes-travaux/2005f/.
– 2003b. « Pour une didactique complexe des langues-cultures », Études de Linguistique Appliquée n° 129, janvier-mars 2003, pp. 121-126. Ce texte, qui s'est intitulé au départ "Pour une didactique comparée des langues-cultures" est en réalité un manifeste pour une didactique complexe. www.christianpuren.com/mes-travaux/2013b/. Version espagnole disponible: "Por una didáctica comparada de las lenguas-culturas", www.christianpuren.com/mes-travaux/2003b-es/.
– 2001g. « Didactique des langues et épistémologie ». Conférence faite aux SEDIFRALE de Rio de Janeiro le 4 juin 2001. Références de publication non disponibles, www.christianpuren.com/mes-travaux/2001g/.
– 2000b. « Pour une didactique complexe », pp. 21-29 in : Marquillo Larruy Marine (dir.), Les Cahiers FORELL (Revue de la Maison de l’Homme et des Sociétés, Poitiers), Actes des Journées d’Étude de Poitiers des 20-22 janvier 2000, « Questions d’épistémologie en didactique du français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère) », www.christianpuren.com/mes-travaux/2000b/.
– 1998b. « Éclectisme et complexité en didactique scolaire des langues étrangères », Les Cahiers pédagogiques n° 360, janvier 1998, pp. 13-16, www.christianpuren.com/mes-travaux/1998b.
– 1997b. « Concepts et conceptualisation en didactique des langues : pour une épistémologie disciplinaire ». Études de Linguistique Appliquée n° 105, janv.-mars 1997, pp. 111-125. Paris, Didier-Érudition, www.christianpuren.com/mes-travaux/1997b/. Version espagnole disponible : www.christianpuren.com/mes-travaux/1997b-es/.
– 1994e. La didactique des langues à la croisée des méthodes. Essai sur l'éclectisme. 3e édition électronique www.christianpuren.com, octobre 2013. 139 p. [1e édition Paris, Nathan-CLÉ international, coll. « Didactique des Langues Étrangères », 1988, 448 p., www.christianpuren.com/mes-travaux/1994e/. (Le chapitre 2.2 est consacré à « La nouvelle épistémologie", avec un sous-chapitre entier (2.2.2) sur « L'épistémologie complexe d'Edgar Morin ». Le chapitre 2.4 s'intitule « Vers une didactique complexe ».)
– 1994c. « Pour une formation complexe » [Présentation du numéro]. Études de Linguistique Appliquée n° 95, juil.-sept. 1994, « La formation en Didactique des Langues et des Cultures ». Numéro coordonné en collaboration avec Robert Galisson et Claude Germain. Paris : Klincksieck, www.christianpuren.com/mes-travaux/1994c/.
4.3. La modélisation en didactique des langues-cultures
4.3.1. Approche globale ou synthèses
- 2022f. Modélisation, types généraux et types didactiques de modèles en didactique complexe des langues-cultures. Essai (44 p.).
- 2019i-es. "La didáctica en la formación del profesor: entre las teorías y las prácticas, los modelos", pp. 23-32 in : LEAL Antonio, OLIVEIRA Fátima, SILVA Fátima et al (dir.), A Linguística na Formação do Professor: das teorias às práticas, Porto: FLUP, 2019, 256 p., www.christianpuren.com/mes-travaux/2019i-es/.
- 2020a. "Le système des modèles en didactique des langues-cultures : modèles pratiques, praxéologiques, théoriques, didactologiques", www.christian.puren.com/mes-travaux/2020a/.
– Présentation des principaux modèles de la discipline : « La Didactique des langues-cultures comme domaine de recherche », Dossier n° 3 : « La perspective didactique 1/4. "Modèles, théories et paradigmes", www.christianpuren.com/cours-la-dlc-comme-domaine-de-recherche/dossier-n-3-la-perspective-didactique-1-4/.
4.3.2. Exemples de modélisations didactiques
Voir aussi la section "Epistémologie" dans la rubrique "Bibliographies"
- 017. "Instances cognitives d'enseignement-apprentissage. Modèle "'RIMERAI'". Nouvelle version en date du 12 décembre 2021, qui ajoute à liste et brève définition des différentes "instances" (la raison, l'imitation, la mémorisation, l'émotion, la réaction, l'action, l'imprégnation) un court développement sur les activités métacognitives.
- 084. "Questionnaire réflexif sur le statut et les fonctions de la grammaire en classe de langue". Le "corrigé" propose un modèle très simple, binaire, d'interprétation des réponses à ce questionnaire (conception de la grammaire comme une description scientifique de la langue versus comme une description didactique susceptible d'aider les apprenants dans leur processus d'apprentissage). La confrontation de ce modèle avec l'ensemble des réponses que l'on aura donné permettra d'approfondir sa réflexion sur la conception que l'on a du statut et des fonctions de la grammaire en classe de langue... en recomplexifiant à sa manière la problématique: il s'agit là d'un exemple concret de l'une des fonctions de base de la modélisation. www.christianpuren.com/bibliothèque-de-travail/084/.
- 2023b. Le traitement des « modèles » en didactique internationale de l’anglais : une conception épistémologique réductrice de la discipline. L’exemple du « modèle » PPP (Présentation, Pratique, Production). Essai, 1e éd. Version anglaise : 2023b-en.
- 2021f. "Modélisation des types d’approche de la variation méthodologique en enseignement-apprentissage des langues-cultures : de l’éclectisme à la didactique complexe", www.christianpuren.com/mes-travaux/2021f/. Version anglaise disponible: "Modeling of the types of approach to methodological variation in language-cultures didactics: between eclecticism to complex didactics", www.christianpuren.com/mes-travaux/2021f-en/.
2021e. "La problématique de l'"innovation" en didactique des langues-cultures. Proposition de modélisation conceptuelle", www.christianpuren.com/mes-travaux/2021e/. Version anglaise disponible: "The problematic of 'innovation' in language and culture didactics: a proposal for a conceptual modelling", www.christianpuren.com/mes-travaux/2021e-en/.
- 2021c. "L’'expérientiel' en didactique des langues-cultures. Essai de modélisation", www.christianpuren.com/mes-travaux/2021c/.
- 2020f. "Retour réflexif sur vingt ans d’élaboration de la perspective actionnelle, ou la montée des approches multi- et pluriméthodologiques". Modélisation des stratégies d'élaboration de la perspective actionnelle - d'opposition, de juxtaposition et de complémentarité - et des variantes de cette dernière (d'articulation, d'intégration et de combinaison), www.christianpuren.com/mes-travaux/2020f/.
- 2020e. Essai de problématisation et de modélisation de l’« enseignement à distance » en didactique scolaire des langues-cultures : pour une ingénierie de l’hybridation, 1e éd. électronique septembre 2020, 56 p., www.christianpuren.com/mes-travaux/2020e/.
- 2020d-es. "Tipos y métodos de investigación en la didáctica de las lenguas-culturas". Versión española del capítulo 5 del curso "Méthodologie de la recherche en DLC", titulado "Mettre en oeuvre ses méthodes de recherche" (www.christianpuren.com/cours-méthodologie-de-la-recherche-en-dlc/chapitre-5-mettre-en-oeuvre-ses-méthodes-de-recherche/). (Voir la version française dans ce modèle dans la chapitre 5 du cours "Méthodologie de la recherche en DLC", à l'adresse indiquée supra.).
– 2017e. « Gérer la complexité en didactique des langues-cultures : penser conjointement la diversité-pluralité, l’hétérogénéité et l’unité ». Reprise sous forme de diaporama commenté par écrit de la conférence inaugurale du XIVe Congrès National des Professeurs de français à Mendoza (Argentine) le 22 mai 2017, www.christianpuren.com/mes-travaux/2017e/.
– 2015a. Théorie générale de la recherche en didactique des langues-cultures. Essai. À propos d’un article d’Albert DAVID, "La Recherche intervention, un cadre général pour les sciences de gestion ?", www.christianpuren.com/mes-travaux/2015a/. Cette « théorisation », qui est en fait une modélisation, se base sur la théorie systémique. Version espagnole disponible. Version espagnole disponible : www.christianpuren.com/mes-travaux/2015a-es/.
– 2011j. "Modèle complexe de la compétence culturelle (composantes historiques trans-, méta-, inter-, pluri-, co-culturelles) : exemples de validation et d’application actuelle", 3e version (03/2016), avec un post-scriptum en date du 22/09/2014, www.christianpuren.com/mes-travaux/2011j/. Version espagnole disponible : www.christianpuren.com/mes-travaux/2011j-es/.
- 2010a. "Architecture générale d'une formation universitaire à la didactique des langues-cultures", www.christianpuren.com/mes-travaux/2010a/ (application du modèle d'analyse de l'évolution historique de la discipline DLC à l'élaboration de la progression formative des étudiants dans cette discipline. Version espagnole disponible: www.christianpuren.com/mes-travaux/2010a-es/.
– 2001e. « La problématique de l’évaluation en didactique scolaire des langues ». Les Langues modernes 2/2001 (« Évaluation et certification en langues »), pp. 12-29. Mise à jour 12/2015. www.christianpuren.com/mes-travaux/2001e/. Version espagnole disponible : www.christianpuren.com/mes-travaux/2001e-es/.
– 1998f. « Perspective objet et perspective sujet en didactique des langues-cultures », ÉLA revue de didactologie des langues-cultures n° 109, janvier-mars 1998. Paris : Klincksieck, pp. 9-37, www.christianpuren.com/mes-travaux/1998f/. Version espagnole disponible : http://www.christianpuren.com/mes-travaux/1998f-es/.
– 1997d. « Que reste-t-il de l'idée de progrès en didactique des langues ? », Les Langues Modernes n° 2/1997, pp. 8-14, www.christianpuren.com/mes-travaux/1997d/.
– 1995a. « La problématique de la centration sur l’apprenant en contexte scolaire, Études de Linguistique Appliquée n° 100, oct.-déc. 1995, pp. 129-149. Paris : Klincksieck, www.christianpuren.com/mes-travaux/1995a/.
– 1994a. « Quelques remarques sur l'évolution des conceptions formatives en français langue étrangère de 1925 à 1975 », ÉLA revue de didactologie des langues-cultures, n° 95, juil.-sept. 1994, pp. 13-23. Paris : Klincksieck, www.christianpuren.com/mes-travaux/1994a/. (Exemple de modélisation historique)