À propos de mon favicon


L'image que j'ai choisie pour le favicon de mon site est une allusion à la "didactique du couteau suisse" que René Richterich, didactien (suisse...) de FLE,  appelait de ses voeux dans un article de 1992 ( "Créer d'autres espaces et d'autres temps", Le Français dans le Monde, n° 252, octobre, pp. 41-46).

 

Je souhaite en effet avec ce site personnel, à l'instar de ce couteau robuste et polyvalent (publicité aussi gratuite que mes cours sur mon site...), proposer aux formateurs et enseignants de langues-cultures un outillage conceptuel "tous terrains" qu'ils puissent utiliser à leur guise, en fonction de leurs publics, environnements, objectifs et besoins professionnels.

 

Richterich écrivait dans cet article:

 

Je rêve d’un matériel didactique conçu à partir de quelques principes simples, mais scientifiquement établis, et qui serait diversifié de telle sorte que chaque enseignant et apprenant puissent l’utiliser selon ses ressources et besoins personnels (pp. 45-46).

 

Quand R. RICHTERICH demande pour fabriquer cet outil deux ou trois principes simples, mais scientifiquement établis, je suis par contre très sceptique : la recherche sur l’enseignement/­apprentissage des langues ne peut amener à l’avenir que plus de complexité. Et je suis un peu inquiet: j’imagine déjà les errements dogmatiques que cautionneraient et les ravages autoritaristes que provoqueraient de tels principes. Contrairement à Richterich, je considère, en m’appuyant sur les idées de l’épistémologie complexe, que la simplicité des principes de base ne pourrait être positive que dans un cadre clairement relativiste et pragmatique, puisque lui seul autorise la complexification à partir de cette base par combinaisons et connexions plurielles et diversifiées. Mais par nature, les principes doivent s'appliquer... Ce n'est pas de principes simples à appliquer dont la didactique des langues-cultures a besoin, mais de modèles simples à manipuler (cf. mon Essai Modélisation, types généraux et types didactiques de modèles en didactique complexe des langues-cultures, 2022f).

Illustration de l'article de Richterich
Illustration de l'article de Richterich