Depuis la création de ce site était disponible le matériel suivant:
2001l. Livrets de formation et autoformation à l'intervention en pédagogie différenciée en classe de langue.
Le bon de commande pour le DVD regroupant les 44 séquences vidéo qui était présentées dans ces Livrets et y servaient de supports à des activités de formation ou d'auto-formation (le premier Livret fournissant les "corrigés" de ces activités) est toujours disponible sur le site de l'APLV.
Je viens de mettre en ligne les liens de téléchargement des 44 séquences vidéo contenues dans ce DVD, en deux fichiers séparés, à un format (".VOB") qui est lu sans problème par exemple par le logiciel gratuit "VLC media player" :
- Fichier "APLV_LINGUA_Sequences_1-25.VOB" (757 674 Ko)
Lien de téléchargement:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/31793007/APLV_LINGUA_Sequences_1-25.VOB
- Fichier ""APLV_LINGUA_Sequences_26-44.VOB" (1 048 574 Ko)
Lien de téléchargement:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/31793007/APLV_LINGUA_Sequences_26-44.VOB
Ces liens renvoient à un espace Dropbox personnel, mon site ne permettant pas la mise en ligne de fichiers aussi gros. Je les y laisserai (plusieurs mois à partir de la date présente) jusqu'à avis de retrait. Attention au poids de ces deux fichiers: 750 Mo pour le premier, 1 Go pour le second ! : comptez plusieurs heures de téléchargement, avec une bonne connexion...
Sur cette même page 2001l, j'ai mis, à la date de ce jour, un rappel des différents articles disponibles sur le site portant sur la pédagogie différenciée:
- 1998e. "Un programme de coopération européenne sur la pédagogie différenciée".
- 2001d. "Pédagogie différenciée en classe de langue".
- 2001k. "Entre ‘pédagogie différenciée’ et ‘apprentissage autonome’", en collaboration avec Paola Bertocchini
- 2002d. "La pédagogie différenciée en classe de langue : les leçons d’un programme de coopération européenne"
- 2003a. "Contre la ‘pédagogie différenciée’ !"
A la fin de mon dernier article mis en ligne à ce jour ("Technologies éducatives et perspective actionnelle : quel avenir pour les manuels de langue ?", 2013k), je concluais que les manuels de langue ont désormais à leur portée, grâce aux technologies numériques, "une solution ancienne à réactiver", à savoir la différenciation de l'enseignement ("pédagogie différenciée") et de l'apprentissage (le "travail autonome") - cf. le titre de l'article 2001k ci-dessus), en l'appliquant, dans le cadre de la perspective actionnelle, aux deux grandes formes d'agir que sont l'action finale proposée aux apprenants en fin d'unité didactique, et l'action commune d'enseignement-apprentissage.
Christian Puren