La nouvelle perspective actionnelle et ses implications sur la conception des manuels de langue. Analyse des mini-projets terminaux des unités didactiques de Rond-point 1 (Difusión, 2004)
pp. 119-137 in : LIONS-OLIVIERI Marie-Laure & LIRIA Philippe (coord.), L'approche actionnelle dans l'enseignement des langues. Onze articles pour mieux comprendre et faire le point. Barcelone : Difusión-Édition Maison des langues, 2009, 285 p. ISBN 978-84-8443-545-7.
Je remercie vivement l'éditeur Difusión-Édition Maison des langues pour l'autorisation qu'il m'a accordée de publier sur mon site personnel cet article, extrait d'un ouvrage collectif récent (2009) qui constitue actuellement (novembre 2010) la meilleure synthèse à la fois théorique et pratique sur cette nouvelle orientation didactique.
Cet éditeur a publié en 2004 le premier manuel de français langue étrangère se réclamant (légitimement...) de la perspective actionnelle (Rond-Point 1), après un manuel d'espagnol langue étrangère (Gente, 2e éd. 2004) et avant une série d'autres pour l'espagnol (Gente joven, 2004), l'allemand (Team Deustch, 2008) et le FLE (Pourquoi pas ? 2008, Version Originale, 2009).